cinco estrategias para que los alumnos usen la idioma extranjera en tipo

cinco estrategias para que los alumnos usen la idioma extranjera en tipo

En mi primer post formal en el blog, os deseo hablar de el fomento de el funcii?n de la lengua extranjera en el aula, un asunto que a muchos nos trae de comienzo! Todos conocemos que a hablar se aprende hablando, pero desafortunadamente nuestros alumnos nunca se lanzan a la alberca tan rapidamente como nosotros querriamos. Asi que hoy os queria demostrar esas cosas que a mi me vienen funcionando para tratar sobre que mis estudiantes se suelten asi­ como pierdan el panico sobre hablar en ingles en clase.

1. Aceptar el “interlanguage” igual que forma valida sobre comunicarse en el catedra

Todos hemos estudiado en la uni el valor sobre interlanguage, distinguido como el metodo de comunicacion que crea un aprendiz de una lengua y que incorpora elementos sobre su L1 asi­ como la idioma que esta adquiriendo. Seri­a un metodo en invariable progreso, ya que avanza al exacto lapso que el escuelero aprende, y no ha transpirado que en mi tipo hemos bautizado como “catanglish“, o la amalgama sobre catalan e ingles. Yo continuamente les digo a mis alumnos que prefiero escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que escojo que me muestren su pensamiento a que posean pavor a equivocarse. Que el cabeza se entrena asi­ como que a base de realizar esfuerzo, equivocarse desplazandolo hacia el pelo corregir esos errores van a avanzar en su estudio del ingles. Y no ha transpirado parece que va calando. En clase, seri­a simple escuchar a un estudiante decir “Teacher, I think this is correct because si poses aixo aqui…“. Hey! Estan hablando en ingles, no?

2. Realizar lecciones explicitas sobre el valor de estudiar ingles

Al inicio de cursillo, invariablemente dedicamos 1 o 2 semanas a revisar entre todos el porque de asimilar ingles, las razones debido a que va a ser tan preciso, sobretodo en su manana, asi­ como Asimismo, reflexionamos en que pueden realizar ellos Con El Fin De conocer mas, Con El Fin De superar, de estudiar mas terminos asi­ como expresiones, para ganar fluidez… Ademas, con las mas mayores, hacemos sesiones sobre goal setting en donde se proponen objetivos SMART de lograr a final sobre ano, y acciones que haran Con El Fin De lograrlos. Esto los motiva muchisimo!

3. “Scaffold” la difusion en el aula

Propongo edificar un rincon en el catedra sobre “English in use“, en donde las alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones vi?lidos segun vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho de ser escritas por ellos anade un extra sobre motivacion!

4. Tener un factor como “marcador linguistico”

En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, la bufanda que me facilita hablar en castellano desplazandolo hacia el pelo catalan aparte de en ingles. Sin ella, solamente me comunico en ingles mismamente que debo ir con cautela! Resulta una modo sobre tener moralidad sobre la lenguaje que estoy hablando para eludir irme a lo comodo (realizar code switching), No obstante que puedo utilizar en el momento que sea preciso (porque el code switching es perfectamente valido y no ha transpirado en ocasiones extremadamente util!). Ademas, la llevo en excursiones asi­ como demas ocasiones cuando puede ser que me encuentre con alguien que nunca acento ingles desplazandolo hacia el pelo no quiero que las ninos me digan “Pero Anna. Que no llevas la bufanda. ” chatroulette.

5. Efectuar visible y necesaria la lengua extranjera en el resto de el centro

Para elevar el estatus de la idioma extranjera en mi circulo, hemos llegado a un consenso de nombrar los lunes, miercoles y no ha transpirado viernes igual que English Days. En dichos dias, los anuncios por megafonia, las contactos con otros profes, el requerir copias al conserje… todo se permite en ingles. Las rutinas sobre buenos dias, las despedidas por la tarde… resulta una manera sobre que vean al resto de el claustro esforzandose por hablar la idioma y no ha transpirado de darle un funcii?n mas afuera del aula de ingles.

EXTRA! Exponer el funcii?n sobre la lengua igual que alguna cosa necesario de las alumnos

Finalmente, me gustaria incidir en El prestigio de que las alumnos vean el utilizo sobre la lengua igual que alguna cosa necesario Con El Fin De ellos en su fecha a conmemoracion. Aca, usar metodologias como CLIL (Content and Language Integrated Learning) a donde las alumnos deberan comunicarse en la L2 Con El Fin De realizar tareas cientificas o artisticas (dentro de otros), o empezar proyectos de c peracion con otras escuelas (como eTwinning) podri­an ser una herramienta super valiosa con el fin de que vean el poder de la idioma y se motiven de usarla mas.

Bueno, que os han parecido? Usais estas estrategias? Que otras aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,



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